环球观速讯丨一起向自然

本报记者 朱松梅

(资料图片)

迁徙的鸟、洄游的鱼、蓬勃生长的花草，这些不止存在于童话绘本中，而是与我们共同构成了大千世界。走进自然，学习自然，关照自身，是自然教育的真意所在。

在我国，北京是最早开展自然教育的城市之一，市园林绿化局十余年来培育了知名度很高的教育基地、品牌活动和人才体系。2022年9月，中国自然教育大会在京举办，大会一致通过《北京宣言》，发出了“一起向自然”的号召。

首都北京，正以独特的方式，诠释着“人与自然和谐共生的现代化”。

森林音乐会 市园林绿化局供图

在森林中做手工 市园林绿化局供图

辨认春花 市园林绿化局供图

森林阅读 何建勇摄

疗愈“自然缺失症”

森林是人类的原乡。

在漫长岁月里，城市的“去自然化”倾向曾非常强烈，以至于人和自然渐渐疏离：森林荒野步步后退，乡野田园远在郊区，河流为行洪而被裁弯取直。再后来，电子产品的渗透更是加剧了这种现象，隔着大大小小的电子屏幕，三秋桂子、十里荷花都变得苍白遥远。

最早完成工业化、城市化的国家和地区，也最先感受到“自然缺失症”的存在。

1948年，世界自然保护联盟（IUCN）巴黎会议首次提出了“环境教育”的概念。上世纪70年代，联合国举办的几次重大环境会议，提倡环境教育，各国逐渐形成共识：要让人们认识、学习身处的环境，以及组成环境的所有生物和非生物要素之间的关系。美国作家理查德·洛夫提出了“自然缺失症”，给全世界带来很大的震撼。

1990年以来，很多国家和地区都做出了自然教育的相关尝试。比如德国以法律形式规定，必须将教育作为森林公园的一项基本功能，并让各年龄段、各类人群参与。日本在1996年提出“充实青少年野外教育”，陆续建了28所青少年自然之家。韩国2011年制定《森林教育促进法》，通过发展森林教育让市民获得关于森林的正确知识和价值观。

“在不同国家和地区，自然教育有不同的名称。比如环境教育、森林体验、野外教育、户外探索等。”市园林绿化局宣传中心主任马红告诉记者，概念虽然纷繁，其指向却是一致的，都是呼吁更多人走进自然、认识自然。“我们要去认识一朵花、一只鸟，或是几片苔藓，因为每一种生命都自有其价值。认识自然，从而去反思生命、建立更好的生活态度，这是自然教育的意义所在。”

在首都北京，自然教育更可谓恰逢其时。

如果放在十多年前，这是一件稍显奢侈的事情。当时，北京的森林大多分布在郊区，山高路远；中心城的公园绿地以人造园林为主，好看归好看，野趣终是不足。

如今，情况迥然不同了！十年间，京城累计新增造林绿化面积241.9万亩，相当于增加了237个奥森公园，城市森林覆盖率由38.6%提高到44.8%。“近自然”的绿化理念广泛推广，栽树种花不追求名贵、速生，也不需要齐刷刷的一般高，参差多态才有自然之美。好养活、寿命长、碳汇量大的乡土树被奉为上宾，能为小动物提供口粮的食源、蜜源植物，就更受青睐。

自然教育是涉及研学、教育、旅游等多种业态的服务业。首都在拥有厚实的生态家底之外，经济社会的快速发展，也为行业的蓬勃兴起提供了不可或缺的条件。有数据显示，当一个地区的人均GDP超3000美元，休憩旅游的需求就会爆发式增长，这意味着越是经济发达的地方，自然教育的需求就越大。

让森林更美更舒适

一片完全不事雕琢的野生林，极可能山高坡陡、杂芜丛生，仅适合一些小众的自然教育活动。而景观更美、设施更完善的森林，则能够为自然教育活动提供更安全的环境。

除了安全的考虑之外，天然的野生林往往只具备生态功能，可以看风景、呼吸新鲜空气，而若要使其发挥体验、疗养、教育、文化等诸多功能，则必须辅之以精心设计的人工设施，比如栈道、自然教育馆、游乐设施等。

因此，根据生态环境和公众需求，本市因地制宜打造了一批自然教育基地。

距城区最近的国家森林公园——西山，就为自然教育提供了科学、舒适的空间。

半山腰的油松林经过疏伐，变得舒朗透气，野生的多花胡枝子、小叶鼠李、绣线菊等花灌木渐渐冒了出来。一条800米长的自然观察径镶嵌林间，由废弃木桩、树皮、石子铺就，沿途有“野花大搜索”“护林员小测验”“鸟巢小座”等17个游戏项目，通俗易懂又充满趣味。

别说孩子们了，就连大人也会忍不住驻足。市园林绿化局的调研显示，游客在此停留的平均时长达到了45分钟。

再往山上走，是游乐体验区和健康休闲区。秋千、跷跷板散落在油松林里，还有一些简易的木架，可以让游客做俯卧撑、仰卧起坐之类简单的健身项目。此外，林间还专门为瑜伽、冥想、露营铺设了场地。

八达岭国家森林公园拥有本市首个森林体验中心，2020年年底，一座主打森林康养的“森林之家”落成了。“暄软的泥土、浩荡的松风、枝头跳来跳去的松鼠，都是开展森林康养的好基础。”公园相关负责人王玲曾用一串数字来说明：这里植被覆盖率达96%，森林覆盖率达57%，拥有华北地区最大的一片暴马丁香林。每年6月，每立方厘米空气中负氧离子数量高达3650个。

记者踏访“森林之家”时，正值一场大雪过后，油松林中的高大木屋宛如童话世界，透过大大的落地窗，能看到漫山遍野的积雪和密林。木屋共两层，划分为面谈室、芳香疗法区、手工教室、运动区、身体指标测量等几大区域，还有一间小小的厨房，可用电炉制作简餐。

此外，这里还设有疗养步道、木栈道、露营地、疗养馆、森林书吧、园艺驿站等，它们散落山间，相隔数百米至数公里。丰富的设施让远道而来的人们有事儿做、有地儿玩。

北京冬奥会开幕前，一座生物多样性展厅在松山国家级自然保护区落成了。展厅设种子世界、兰花小品、松山之眼、金雕故事等展区，展现北京四季生物之多样性。

近年来，本市共建成了八达岭森林体验中心、百望山步道、西山自然观察径、松山生物多样性展厅、密云长峪沟自然休养林等不同类型的自然教育基地和示范区。

四季都有品牌活动

仿佛是一种仪式感，每年春夏，朱哲都要带全家人听一场森林音乐会。

她头一次邂逅森林音乐会是五年前，逛西山时偶然碰到了，就跟着其他游客一块落座聆听。“舞台在西山的一处小山坡上，周围是苍翠的森林和波斯菊花海。舞台和观众座椅都是就地取材，用疏伐下来的木头做的。”朱哲至今记得，一曲琵琶和交响乐合奏的《金戈铁马》，混杂着青草和泥土的特殊气息，开场就镇住了大家。“环境很舒服，心情也很放松。我从前很少接触高雅音乐，那次居然全程认真听完了。”

这场音乐会太特别了。乐器材质以丝竹为主，如琵琶、古筝、竹笛、手鼓等，主持人还会见缝插针地普及森林知识。

“零碳”是森林音乐会十余年来一以贯之的主题。园林绿化部门会对每场音乐会的人员、交通等产生的温室气体排放量进行核算，并采取营造碳汇林的措施，中和温室气体，实现音乐会“零排放”的目标。

目前，北京已在200余个城市公园、森林公园、郊野公园和各类基地开展自然教育课程及活动。十年来，仅园林绿化部门就举办了近万场活动，贯穿一年四季，辐射人群近百万人次，很多活动都要秒杀、拼手速才能抢到。“零碳”音乐季、森林音乐会、森林大篷车、森林阅读、研学科考等一系列生态体验活动成为首都的绿色名片。

以森林音乐会为开端，朱哲开始频繁带女儿小蛮参与各类自然教育活动，有时是一节自然课，有时是去野外观鸟，还有时是跟着老师做树叶拓片等手工。

城市里的孩子，只知道拧开水龙头就会有清水源源不断流出来，但他们很少实地接触山川、河流，更谈不上触景生情。“刚上小学时，小蛮只认得大熊猫、丹顶鹤之类的保护动物——那是她打小儿就在书本上学到的。”朱哲说，但女儿对于身边的小动物，比如一只飞蛾、一条马陆，却显得非常淡漠，甚至会恶作剧似的踩一脚。“如果孩子们对小生命都不懂得爱护，又何谈爱护大熊猫呢？”

自然教育不是单纯的知识灌输，更重要的是，让人们在亲近自然中获得情感力量，提高科学素养。如今的小蛮已经是小学高年级的学生了，她不仅认识很多常见的花木鸟兽，还跟着老师去京郊做森林资源调查，手脚并用爬进山林，学着打样地、挖土壤截面、测林木郁闭度，一招一式，都透着专业。

朱哲也发现，女儿在一次次跟自然的互动中，掌握了很多实用的生存技能。“有一次我们一起去云蒙山，迷路了。小蛮很镇定，会熟练使用指南针。这可不比会做题简单。”

过去五年，市园林绿化系统总共培养了180多名自然解说员。颁布了《森林文化基地建设导则》等地方标准3部、团体标准2部，出版《自然体验教育活动指南》等专著。

2022年9月，中国自然教育大会在北京举办。大会一致通过《北京宣言》，倡议将每年7月的第2个星期六设立为全国自然日，并呼吁“希望全世界每一个人，都能回到自然的怀抱，享受自然的乐趣。”

随着“一起向自然”的理念不断深入人心，自然教育也将翻开崭新一页。

专家观点

自然教育无处不在

张玉钧

跟自然一起成长是非常有必要的。日本曾经提出过少年的“17岁现象”，这个阶段是在高中毕业之前，孩子们因面临高考或即将走向社会而感到焦虑。研究发现，其深层次原因是他们从小成长在钢筋水泥的丛林中，跟自然的接触太少了。与之相对的是“昆虫少年”，他们打小儿玩泥巴，跟昆虫花草打交道，焦虑情绪和犯罪率都相对低。

很多国家都极重视自然对人的疗愈作用。韩国甚至提出了“国民森林福祉”，也就是将森林疗愈上升为一种劳保待遇，针对孕产妇、婴幼儿、少年、中青年、老年人等群体，在全国布局可供他们疗愈的森林。

2010年左右，北京市林业部门开始借鉴韩国、日本、德国的经验开展自然教育，这在我国是很先锋的尝试。十几年时间过去了，北京的自然教育从零星、分散走向了系统，政府主管部门创造了很多的平台和场地。

自然教育是无处不在的。我们既可以去远郊深山，观察乔灌草的复合结构和土壤剖面，也可以在城里的公园观鸟、认识植物。针对儿童的自然教育，需要学校、家庭和社会共同参与。一家人吃饭的时候，家长就可以讲解蔬菜是怎么生长的，豆子是怎么发芽的。值得注意的是，孩子们的自然教育不仅要认识和体验自然，还应当增加户外锻炼，去强健体魄、磨炼意志。

（作者系北京林业大学园林学院教授）

培养大自然的翻译官

2022年秋，记者曾跟随一家资深自然教育机构的老师沧龙，在国家植物园上了一堂自然课，听众是十余组亲子家庭。

这场自然之旅从南院门口的玉兰树开始。虽然玉兰花早已随春而逝，沧龙却在干枯的枝头发现了宝贝——一枚枚灰黑色的、毛茸茸的芽鳞。“北京的春天，最早开花的就是玉兰。这是因为早在前一年的秋天，就已经孕育出了花的芽鳞。”沧龙娓娓道来，“芽鳞还有一个用途：北京毛猴的身体就是用它制成的……”

一路走一路讲，无意中闯入的小动物，更是成为好素材。当孩子们观察一株雪松时，一只小青蛙突然蹦到树下东张西望，孩子们立马兴奋起来。“不要靠太近，这会吓到它。”沧龙压低了声音，示意大家留出更多空间，接着就讲起了蛙的知识：“这是金线侧褶蛙，它只能往正前方跳，如果要调转方向，得先原地蹦着转动一下。蟾蜍就不是这样，它能拐着弯跳。”

沧龙似乎永远“问不倒”，短短几百米的路程，他一口气儿讲了将近俩小时，生动有趣。大家认识了孑遗物种猬实、“植物界的大熊猫”水杉，途中还与一只上蹿下跳的欧亚红松鼠不期而遇，共同聆听了两只绣眼鸟的清脆鸣叫。

“这条路线非常成熟了。不过每次上课前，我们还是要再来踏勘一次，看看植物的新变化。”沧龙告诉记者，大自然千变万化，所以自然教育无法像语文、数学一样，可以做到高度标准化，这就要求教师有极深厚的知识积累。以他所在的机构为例，十多位教师全是生物、地质等专业科班出身。

近年来，不少机构跨界进入自然教育领域，需要制定规范的行业标准，并建立科学的人才培养体系。在这些方面，北京同样走在了全国前列。

市园林绿化局宣传中心的邵丹多年从事自然教育方面的研究和实践，在她看来，自然教育的从业者，应该是自然的翻译官，需要有自然知识的深厚储备和解说技巧，让人们听懂大自然的语言。“比如一只花椒凤蝶飞过来，一名好老师不仅能认得它，还能解释这只蝴蝶为什么会出现在这里、附近是不是有寄主等知识。总之，不是死记硬背百度百科的词条，而是去诠释万物之间的关系。”